INCLUSIÓN Y APRENDIZAJE EN EL SIGLO 21

INCLUSIÓN Y APRENDIZAJE

 EN EL SIGLO 21

El aprendizaje sostenible es un nuevo enfoque que busca alinear una forma de pensar sobre el aprendizaje con la acción dentro del aula para generar un aprendizaje perdurable. 

Se define como ética del cuidado y tiene como objetivo equipar a los profesores y estudiantes con la capacidad de transformarse a sí mismos y a los demás a través de prácticas inclusivas eficaces

(Graham, Berman, & Bellert, 2015). 

La Inclusión Educativa en el Ecuador se basa en el aprendizaje sostenible, el cual está definido por tres principios: la equidad (aprendizaje para todos) , la relevancia (enseñanza significativa) y la sostenibilidad (aprendizaje perdurable); estas a su vez se relacionan con los ejes rectores de la formación de los estudiantes:  la justicia, la innovación y la solidaridad, es decir, La justicia, que implica equidad, alude a la construcción de una sociedad democrática; la innovación, que está relacionada con la relevancia,  implica que esta refleje un aprendizaje auténtico,  y la solidaridad, que se refiere a la sostenibilidad, es la respuesta a la diversidad

que acogen los contextos del siglo XXI. 

 APRENDIZAJE SOSTENIBLE

HABILIDADES DEL SIGLO XXl 

En el collage se pretende representar  el aprendizaje sostenible, el cual propone experiencias de aprendizaje de calidad que sean comprensibles para todos los estudiantes, pues ellos deben desarrollarán independencia en su aprendizaje, lo cual se reflejará en su capacidad de tomar decisiones e impactar positivamente a su contexto a lo largo de su vida. Este objetivo será posible mediante el desarrollo de las habilidades necesarias para el siglo XXI; estas habilidades pueden ser: individuales, las cuales implican responsabilidad, creatividad y capacidad de asumir riesgos, donde el docente juega un rol importante como mediador del aprendizaje. Las habilidades colectivas, que incluyen el trabajo colaborativo, trabajo en red y empatía, donde el estudiante debe ´preparase para el compartir en comunidad. Por último están las habilidades de aprendizaje que consideran la organización, capacidades metacognitivas y habilidad de convertir dificultades en oportunidades. Este conjunto de habilidades, son fundamentales para el desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes y si son bien trabajadas por escuelas donde sus docentes sean personas con vocación y comprometidos con la educación, tendremos niños felices y jóvenes justos, innovadores y solidarios.

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE.

¿De qué manera el ATRIO me ayuda a ser un mejor docente de aula?

El modelo ATRIO me ayuda a ser mejor docente al orientarme para responder a las necesidades de mis estudiantes, identificando qué necesitan aprender, cómo lo van a aprender y cómo mostrarán lo que han aprendido. Me permite destacar fortalezas y minimizar las necesidades; de esta manera se puede obtener un aprendizaje perdurable dando satisfacciones al estudiante, docente y comunidad en general.

Fortaleza,barreras y  oportunidad  a partir de la experiencia de implementación de  estrategias de enseñanza - aprendizaje.

Fortaleza.-El conocimiento del ATRIO y el KID de estrategias se vuelven una fortaleza porque son una ayuda para tener claro como trabajar de manera inclusiva y sostenible.

 Barrera.- Opino que las barreras son solo mentales, pues contamos con las herramientas por lo tanto debemos poner manos a la obra.

Oportunidad.- La oportunidad es poder ayudar a nuestros estudiantes y en especial a los estudiantes que más lo requieren.Además podemos ser apoyo para el resto de docentes.

MIS COMPROMISOS COMO DOCENTE RESPONSIVA 

Fomentar autonomía porque somos diversos en la forma aprender.
Realizar las observaciones necesarias para que los estudiantes sepan su avance. Innovar en los materiales. 
Impartir conocimientos teóricos-prácticos, planificando, ejecutando y evaluando el proceso de enseñanza-aprendizaje. 
Considerar el diseño curricular nacional y las necesidades e intereses de los alumnos.
Aplicar lo aprendido en este curso de Inclusión y aprendizaje sostenible. Realizar evaluaciones diferenciadas.
Motivar a mis estudiantes en todo momento.
Fortalecer habilidades sociales.
Utilizar la retroalimentación como un medio para fijar más el conocimiento y para que los estudiantes puedan reconocer qué saben, lo que necesitan saber y lo que quisieran saber.
Involucrar a la familia en el aprendizaje. 
Aceptar la retroalimentación de mis estudiantes con respecto a las estrategias usadas en clase para poder mejorar mi practica docente.

REFLEXIÓN